Sobre los Juegos Olímpicos

Nadie puede desconocer que los Juegos Olímpicos son una instancia especial para integrar los saberes.

Durante 19 días, más de 200 países miembros del Comité Olímpico, en  42 disciplinaras olímpicas, en 306 pruebas distintas se disputaron las medallas.
Desde el Liceo no podíamos desaprovechar la oportunidad.

De hecho trabajo todo el liceo en un proyecto institucional en varias áreas y en los tres niveles.

• Desde Educación Física se instrumento la integración, creando vínculos con Biología que hicieron carteleras.

Las carteleras no son más que "presentaciones" de la era del papel, pero así como las digitales se necesita jerarquizar la información, trabajar sobre la tipología, los colores, la selección de imágenes, en definitiva el diseño.

• Se trabajo con Física, analizando movimientos de flechas, martillos y balas, comparando y analizando la física del deporte.

• Se trabajo con textos sobre los juegos y sobre la evolución de los mismo.

• Se realizo un seguimiento de las medallas y un rankig de países ganadores comparando con otros juegos.

• Se trabajo con informática, haciendo stop motion de disciplinas olímpicas. (en unos días habrá novedades sobre estas producciones y dónde votar las que más te guste). Comparto un avance.

Se evaluó de forma conjunta, motivando a los alumnos a la presentación de los trabajos ya que una actividad sola implicaba notas en varias asignatura.

Sobre maquetas

Las maquetas son algo común en el liceo. Vemos venir a los estudiantes solos o acompañados cargando sus producciones en tres dimensiones. Somos concientes que hacer una maqueta involucramos al o a los estudiantes involucrados, pero también a la familia, que colabora . En definitiva también trabajamos sobre los vínculos y los valores.

La respuesta a porqué las mandamos es muy variada, pero en lo que hay consenso, es que el hacer es una buena herramienta para aprender, pero también para hacer una adecuación curricular y darle oportunidad a aquellos estudiantes que son más capaces creando con las manos. Tenemos en cuenta la diversidad de los estudiantes al momento de acercarse al conocimiento.

Las maquetas refieren a todo un desafío:  buscar información sobre el proyecto, pensar cómo hacerla, buscar los materiales, integrarlos, crear.

Cuando "maquetizamos" visualizamos los componentes internos, comprendemos el funcionamiento de aquello que es lo suficientemente grande para que no lo podamos abarcar (como un volcán) o pequeño como para no lo podamos ver a simple vista (como una célula).