¿No sabes qué estudiar?

Hay un móvil que esta recorriendo diversas zonas tratando de orientar qué seguir estudiando.

Este martes 15 de 14:00 a 17:00 se encuentra en el Arco de Salinas.

Si tienes dudas sobre qué seguir estudiando, o sabes qué y no sabes dónde, no importa si estas en primer ciclo o en bachillerato, no dejes de darte una vuelta por el arco, la información nunca esta de más...

Patrimonio: Teatro en el liceo

Festejando el fin de semana del patrimonio los alumnos de tercer año nos recrearon la obra de Florencio Sanchez "En Familia".
La misma recrea  a una familia acomodada que ha caído en desgracia.
El padre, jugador compulsivo, perdió la fortuna en la timba y los burros.
Toda la familia ha caído en un caos de irresponsabilidad.
El hijo mayor llega de visita y se propone regenerar a sus padres y hermanos asumiendo la autoridad de la casa.
Damián, el hijo pródigo, lucha como un héroe contra Jorge, su propio padre, quien, irónicamente recibe como piedrazos los valores que su hijo le reclama, valores que él mismo le inculcó en su infancia y ahora desprecia.

Este clásico rioplatense es atemporal y que dibuja una familia en donde los valores se han perdido, donde se cuestiona la responsabilidad de los padres hacia los hijos, el valor del trabajo y del dinero. Siguiendo la dramaturgia de Sanchez en esta obra se va claramente el conflicto humano, un ser al desnudo con todos los aspectos negativos pero que pueden redimirse y transformase en una mejor persona.

La obra fue representada, dirigida y producida por los alumnos de tercero, quieren se ocuparon del vestuario, la ambientación y la caracterización de los personajes, estimulados por la docente Daniela Mendoza

Solo algunas escenas fueron presentadas al público por distintos actores y un presentador que iba guiando al publico (otros alumnos) explicando de que trataba cada uno de los actos que se estaba representando, para que los espectadores tuvieran noción sobre "que iba la obra".

Hay costumbres que no conviene cambiar

En tiempos de cambios constante es bueno evaluar alternativas y modificar algunas costumbres cuando no se obtienen los resultados que son esperados, pero cuando esos resultados son buenos es conveniente mantenerlas.

En el liceo de Salinas desde hace algún tiempo, y luego de ensayar varias estrategia, encontramos que la mejor manera para dar a conocer el centro y que los futuros estudiantes se sientan más cómodos cuando ingresen, el año que viene, era invitarlos hacerles un recorrido con distintas "estaciones" en donde, en cada una se muestra una característica del centro.

Desde las cuatro escuelas de la zona recibimos a los alumnos de sexto año, acompañados por las maestras y algunos padres.
Mientras los docentes hablan con el equipo multidisciplinario, los alumnos y los adultos acompañantes son recibidos por los guías (alumnos de primer año) quienes les hacen una recorrida general del centro (oficinas, baños, cantina, etc.) y los llevan a "estaciones de trabajo".
Los escolares fueron divididos en equipos y se les entrego una cinta de un color para poder identificar fácilmente (tanto a los integrantes de cada equipo como a los guías asignados)

Este año trabajamos con cinco estaciones:

• biblioteca, en donde además de explicar el funcionamiento de la misma trabajaron sobre un cuento colaborativo.
• laboratorio de ciencias, allí los esperaba el encargado del laboratorio con docentes de Biología y de Ciencias Físicas. Allí realizaron experiencias simples.
• gimnasio, en el mismo los docentes de Educación Física los esperaban con un partido de manchado, y con indicaciones sobre la vestimenta, la alimentación y los horarios particulares de la asignatura.
• aulas, integramos a los alumnos de primero con los alumnos de la escuela en "clases abiertas", trabajaron en Inglés, en Educación Sonora y musical , en Geografía, en Educación Visual y Plástica, en Informática. Está actividad fue previamente planificada, debido a que parte del grupo es escolar y la otra parte eran los alumnos de primer año, además que el tiempo de trabajo estaba considerablemente reducido ya que había varios equipos circulado.
• sala de informática, en donde se hablo del recambio de computadora,
  
  de los flasheos y de las reparaciones, los esperamos con codificación en base a distintos programas: teníamos ejemplos en Scratch, (con juegos y animaciones creadas como trabajo de aula), en Tortuga (TortuArt, con sacador automático de selfie, cámaras de seguridad armados en las XO 1.0, y con TurtleBots con sensores de sonido), además los invitamos a "jugar" en CoDe)

La experiencia fue muy gratificante para todos los que intervinieron, lamentablemente las únicas fotos que tuvimos tiempo de sacar fueron las previas...

A solicitud de algunas maestras, enviamos por correo a la escuela cuales son las habilidades que nosotros consideramos importantes que los alumnos traigan para el próximo año.

Cuando las nuevas teorías del aprendizaje se hacen practica habitual

Las nuevas teorías de aprendizajes se hacen practica habitual cuando son aplicadas de forma  reiterada en las practica docente.

Me refiero a todas aquellas veces que en nuestra practica cotidiana  planeamos situaciones de aprendizaje que requieren Hacer.
Esta situación fáctica esta relacionada con varias  teoría del aprendizaje que sostienen que aprendemos cuando  hacemos y que si una situación de aprendizaje es especialmente difícil debemos tratar que  la mente  accione e interaccione con el mundo físico que nos rodea. Esto implica que relacionamos el mundo físico y mental y si está relación está muy ajustada lo que aprendemos será un aprendizaje significativo y significante para el alumno.

Esto se da cada vez que propiciamos situaciones lúdicas; el  pateamiento de situaciones problemas; de desafíos creativos; la investigación de temas de interés para el alumno pero no quedarse ahí sino llevar esa investigación a un programa informático, a una pregunta, a la creación de algo; la realización de maquetas que nos ponen en situación de llevar lo teórico a una representación física pero que incluso trasciende los límites del aula, pues en ellas hay un trabajo familiar por lo tanto las repercusiones son muchas y positivas.
Como ejemplo de todo esto les dejo está presentación con algunas células...

Seguridad vial

La Intendencia Municipal de Canelones, la Policía Comunitaria , la UNASEV y la comunidad de Salinas  están trabajando sobre los problemas de transito para evitar los siniestros del mismo.

Es sabido que la educación vial es fundamental ya que de nada sirven las mejores reglamentaciones si los usuarios las desconocen y/o no saben como se debe actuar frente a distintas situaciones.
Por ello el sábado se realizo una jornada sobre el tema, a la misma fueron invitadas las fuerzas vivas de la comunidad entre ellas el liceo, que fue representado por alumnos y docentes.

Buenas prácticas III

Es sabido que trabajar con vídeos es divertido, aunque tiene un alto grado de esfuerzo y de paciencia.

Lo que les dejo es lo producido por los alumnos de primero dos y cuatro y de segundo cuatro, seis y nueve bajo la modalidad de stop motion.
Se compilaron en un solo proyecto todos los proyectos presentados como actividad de clase en varias modalidades: actividad de practica con las letras de su nombre trabajado desde el Editor Inskcape, y con uso de cámaras de foto o teléfonos celulares ya dibujando a mano, ya dibujando con otras herramientas como Tuxpaint, creaciones con "masa", y hasta "juguetes".
Espero que lo disfruten..

Buenas practicas II

En la linea del trabajo compartido, coordinado e interdisciplinar, les traigo otra hermosa experiencia.

Avatar

Diseño, descripción y presentación de un Avatar que se usará para Perfil de cada estudiante en Internet.
Se aplico en coordinación con las profesoras de informática Lujan Silveira e inglés Andrea Fernadez

Objetivo

• motivar a los estudiantes con distintas actividades y sus diferente aplicaciones, adecuando a las mismas a la realidad estudiantil
• generar instancias de evaluaciones distintas a las propuestas en el año
• promover en práctica lo aprendido en el año
• fomentar la utilización responsable e el uso de Internet de su imagen, identidad, através de su perfil de su perfil

Desarrollo:

En informática se diseña el Avatar en formato online en la pagina web facemanga.com que luego de terminado se los envía por correo electrónico.
Ellos deberán bajar la imagen y guardarla en un carpeta en el escritorio, luego de cambiar su perfil de internet por su avatar, ejemplo en su correo electrónico, en la plataforma Edmodo, en facebook, etc. Una vez que fue cambiado su perfil en la plataforma Edmodo, la docente les muestra en el laboratorio de informática el perfil de cada estudiante usando el equipo de videoconferencia.

En Inglés se retoma el Avatar, diseñado en Informática, se completa su cuerpo en un programa informático que permite la edición de fotos. Con estas imágenes se realiza una producción escrita para describirla y presentarla de forma oral

Recursos:

• Computadora
• Software:
• navegado Mozilla Firefox
• editor de imágenes:
• Gimp
• Pinta
• TuxPaint
• Cuaderno
• Lápiz
• Monitor VC
• Pizarrón
• Marcador

Conclusiones:

Los estudientes se presentaron motivaso y aceptaron positivamente la propuesta de las docentes.
Se pudo evaluar el proceso del mismo.
Su interés se reflejo, en las dos asignaturas, con las diferentes consultas que se hicieron a las docentes en el las etapas de diseño, descripción del mismo.

 

Luego de la segunda reunión es tiempo de reflexión

Hay tradiciones que es importante mantener, una de estas tradiciones tiene que ver con la reflexión.
En el Liceo, luego que los docentes y la dirección analizamos los resultados numéricos (quienes tienen nota de promosión total, de fallo en suspenso y de repetición, así como también datos relacionados a la asistencia a clases), reflexionamos sobre el tema con los actores más importante de nuestro sistema: los alumnos.
Consideramos fundamental escuchar la voz de ellos, como protagonistas indiscutibles de nuestra realidad.
En una dinámica sencilla pero efectiva, realizada en todos los grupos del liceo en una hora de clase, les entregamos gráficas y el desafío de ver como sostener o revertir situaciones.

Sostener los buenos resultados y revertir situaciones que se pueden mejorar...

Los chicos en sub equipos, analizan y sacan conclusiones sobre la situación de su grupo. Hacen propuestas de estrategias, sugieren herramientas para los docentes.
Pero sobre todo, les damos un tiempo para observar la realidad de su grupo desde otro punto de vista, salimos de lo cotidiano y comparamos.

¿Por qué es útil?

Porque estimulamos el espíritu critico. Porque los hacemos participe de su realidad y les damos (y pedimos) herramientas para mejorar lo que requiera mejora apelando a la característica de todo adolescente que aspira cambiar el mundo.
 

¿Qué hacemos nosotros con esas "producciones"?

Pues, justamente eso, la usamos como insumo, que  nos ayudan a mejora, ajustar la curricula según las necesidades

 ¿Sugerencias? ¿de qué tipo?

Esto lo dejo para otro momento, pero a modo de ejemplo: más tareas, actividades extras, más seguimiento por las faltas...

Nota: las fotos son de los equipos de trabajo

Taller de impacto y sensibilización en seguridad vial

Como todos los años recibimos la visita de los inspectores de la comuna canaria para un taller de sensibilización en la seguridad de transito.
Son talleres que se dan a los primeros años.
Les dejo un interactivo de la misma

Buenas practicas

Entendemos por buenas practicas aquellas que persiguen objetivos específicos que  aplicando procedimientos apropiados demuestran eficacia y utilidad en un contexto determinado.{1} , por lo tanto aquellas que facilitan el aprendizaje {2}
Una buena practica debe ser:

•   innovadora (presentar nuevas o creativas soluciones a viejos problemas) 
• efectiva (tienen que poder demostrar un impacto positivo y medible, la avala los buenos resultados)
• sostenible (debe poder sostenerse en el tiempo)
• integradas a la curricula, por lo tanto planificada y contextualizada a un grupo determinado de alumnos
• en lo posible interdisciplinaria, porque desde la colaboración con los distintos actores se logran mejores resultados

Hoy estamos compartiendo buenas practicas en educación.

Coordinacion interdisciplinaria entre Ingles (Mariana Fernandez, Stefany Fernandez, Andrea Fernandez) e Informática (Lara Rodríguez), uso de tarjetas virtuales ANKI

Problematización 

"No podemos resolver problemas usando el mismo tipo de pensamiento que usamos cuando los creamos"

Albert Einstein

El problema se dio con el vocabulario-contenido usado en ingles en el momento previo a la preparación de  las  pruebas semestrales.

Se buscaba que los alumnos manejen una serie de palabras (trabajadas en clase), por lo surge la idea de que las preparen por medio de tarjetas virtuales usando un software adecuado.

Se propone trabajar con ANKI (software de tarjetas virtuales para recordar cosas).{3}

Actividad

"A veces sentimos que casi todo lo que hacemos es una gota en el mar, pero el mar sería menos si le faltara una gota"

Madre Teresa de Calcuta

Se plantea la actividad a los alumnos de primero 2, 4,  segundo 4, 6 y 9 (que sirven de grupos de muestra).

En clase se informática se descarga el programa y se los entrena en su uso, creando las tarjetas previamente coordinadas con las docentes de ingles.

Ese vocabulario será usado en las evaluaciones.

Evaluación

"No puedes enseñarle nada un hombre, pero puedes ayudarle a descubrir por si mismo"

Galileo Galilei

Se evalúa en ingles y en informática la actividad dando los siguientes resultados

el 90% de los alumnos de segundo cuatro obtienen puntuación de suficiente o aceptable en vocabulario, valores similares se dio en los otros grupos que usaron el programa, frente a los grupos o a los alumnos que no usaron el programa.

En informática el 60% pudo demostrar conocer y usar el programa.

A modo de ejemplo los alumnos de primero a requerimiento del docente cuando pregunto cómo iban a estudiar, los alumnos mostraban el programa a la profesora Andrea Fernandez.

¿Por qué es una buena práctica?

• porque ayudo mucho a los estudiantes a manejar vocabulario en una lengua extranjera
• porque implico el uso de una herramienta (nueva para muchos), que pueden usar lúdicamente, pero que les ayuda a recordar cosas y la pueden usar con otras asignaturas
• porque dio buen resultado

¿Qué se viene?

Seguir usando el programa en otras oportunidades.

Sábado 27 junio

Esté sábado de 10.55 a 15.15 horas realizaremos una jornada de acondicionamiento ambiental según el siguiente cronograma:
turno matutino de 10.55 a 12.35 horas
turno vespertino de 13.25 a 15.15 horas


En este espacio trataremos de colocar las cortinas, arreglar un poco el patio, acomodar algunos bancos, etc.

Esperamos a los alumnos y a los padres para ayudarnos en esta tarea.

Aclaración:
fuera de estos horario las clases son normales.

19 de junio

El 19 de junio es una fecha importante dentro de los días festivos de nuestro país. Es tan importante que aprovechamos esa fecha para recordar muchas cosas ...
Para los alumnos de primer año es mucho más importante, porque ese día juran la fidelidad a la patria representada por el Pabellón.
Estas son algunas imágenes de esta fecha. Lamento que las imágenes de los chicos en el acto no quedaron muy bien, por tibio sol que entraba por las ventanas, pero aunque veladas, me pareció interesante que al menos alguna estuviera.

 El acto conto con la actuación del coro liceal
que nos deleito con su espectaculo

 Los padres y familiares acompañaron a los alumnos como testigos de este acto en buen número

 Los docentes acompañaron y  guiarón a sus alumnos en el desarrollo del acto.

Por que "sabremos cumplir", ni el frio de 19 impidio que cumplieramos con la patria.

5 de junio. Jovenes en acción

El dia 5 de junio los liceos de la costa realizaron un encuentro de integracion y participacion adolescente.
Del liceo Salinas 2 concurrieron jovenes de segundo y tercer año.
Darwin Mauro Lucia Evelyn Giulliana Luana Micaela Marcos Rodrigo y Fabiana.
Los acompañaron Andrea Ricardo y Grisel.
Estuvo muy interesante y emotivo.
Los adolescentes siempre nos sorprenden

Con la cámara de Grisel Prieto

Jornada de inegración en el marco del proyecto institucional

              actividades de los alumnos en equipos 

El sábado 2 de mayo hicimos la primera jornada de integración en el marco del proyecto institucional, la misma tuvo dos etapas, por una parte los chicos se organizaron para realizar una serie de consignas preestablecidas que tenía por finalidad una serie de productos finales: creación de banderas, diseño de mural para los muros y una canción. Por otra parte se hicieron una serie de Charlas-Talleres para padres con tres talleres simultáneos.

• sobre alimentación y merienda saludable
• sobre uso problemático de sustancias
• sobre redes sociales

La jornada estuvo colmada de música, movimiento y color.

26 de mayo: Día del libro

"Sean los Orientales tan ilustrados como valientes", fue el santo y seña del campamento aquel 26 de mayo de casi dos siglos atrás.
Hoy no usamos santos y señas para comunicarnos pero seguimos recurriendo al libro cada vez que queremos imaginar o trascender sobre el tiempo y el espacio, ya que los libros son una maquina del tiempo (que como toda maquina de tiempo nos mantiene en un mismo lugar -físico y real-, pero nos permite visitar otras épocas ).
Los libros son importantes y por eso tienen un día especial que nos permite festejarlo y reflexionar sobre él.

En el liceo este año lo festejamos a lo grande:

• con una maratón de lectura, la lectura elejida fue "Voces anónimas"
• con una muestra que nos permite leer, no palabras sino elementos físicos en piedras (los alumnos de primero recrearon instrumentos del paleolítico)
• con una creación artística, hicimos y compartimos los siempre (útiles marcadores de libros).

El vídeo que compartí es una colección de fotos que registramos en el evento.
 -Si la lectura no te atrapo es que has encontrado aun el material adecuado (consejo hay miles de millones de libros en distintos formatos, sigue buscando...)-

Jornada de Educación Física en el Liceo

Con la cámara de Lara Rodríguez


El primero de junio hicimos la tradicional jornada de Educación Física en  la que salen los "campeones" que representarán al liceo en las distintas disciplinas y en la diferentes categorías.
En Bala, Salto Largo, Velocidad y Resistencia  nos medimos para saber quienes nos representarán en Pinto Deporte.

Con la cámara de Fernada Reinoso

Prontamente también realizaremos la selección de Ajedrez.

Para el recuerdo...

Pinto deportes en fotos del 2014.

Niñas en tono de TIC

Estos días en distintas partes del mundo, se está reflexionando sobre las mujeres y las niñas en el "mundo" de las TIC, el objetivo es estimular al genero femenino a introducirse en el mundo de las Tecnologías.
Las Tecnologías de la Información y el Comunicación son un conjunto, bastante grande, de  herramientas (que van desde el celular hasta la computadora, pasando por la televisión entre otras) que tienen pleno empleo, pero donde el genero masculino es mayoría. Con jornadas de reflexión, de invitación por a ver como se trabaja en estas empresa, con conferencias de cientificas y tecnicas que manejan estas herramientas, se presenta las oportunidades de futuro que las TIC les ofrece.
Nosotros, queremos aportar un granito de arena, por medio de para fomentar la apropiación de estas herramientas y usarlas para el beneficio de todos.

Presentando los Laboratorios Digitales

El pasado martes 15 de abril, el liceo de Salinas 2, representado por Lara Rodríguez y Lujan Silveira, colaboro en la presentación de los LabTed ante inspecciones de Secundaria y UTU.

En un acto realizado la sala de Conferencias del LATU, el pasado martes 15, se presentó ante los Inspectores de la Enseñanza Secundaria y de Enseñanza Técnico Profesional el proyecto de Ceibal sobre los LabTeD y como trabajan en los liceos.
Los LabTeD son laboratorios tecnológicos digitales. Hablamos de laboratorios tecnológicos digitales, y no de laboratorios informáticos, pues el trabajo en LabTeD son un poco más amplio que los laboratorios informáticos, pues abarca también robótica, medios audiovisuales, impresoras 3D, sensores físico-químico, accesibilidad, código Qr, etc.
Nuestro centro es un liceo LabTeD desde el inicio y trabaja en varios espacios (y otros está en vía de implementación). Por esa razón fuimos invitados a contar lo que estamos haciendo...

Me gustaría compartir con ustedes la ponencia presentada para tal ocasión:

"Laboratorios digitales en el Liceo de Salinas

El Liceo Salinas 2 está ubicado en la zona balnearia del departamento de Canelones, y cuenta con una población de unos 934 alumnos.

En el ejercicio lectivo 2013 los resultados a fin de año fueron el 71% de promoción y 13% de desafiliación , mientras que los resultados 2014 a febrero 2015, o sea luego de los fallos en suspenso, son los siguientes el 78% de promoción y la desafiliación del 6% , hemos logrado bajar la desafiliación en 7 puntos porcentuales con relación al 2013 y subir la promoción en 7 puntos porcentuales con relación al 2013, lo cual nos acerca a los objetivos previstos en nuestro proyecto de centro que era de 80% de promoción y 5 % de desafiliación.

Es un trabajo realizado desde el LabTeD, pero también desde las tutorías, las coordinaciones, y con el trabajo de todos los actores.

Apuntamos a potenciar el uso de las tecnologías aplicando no solo TIC, sino también las TAC y las TEP, según la terminología de Dolores Reig.

Para Dolores, las TAC son las tecnologías aplicadas Aprendizaje y el Conocimiento, las TEP las propician el Empoderamiento y la Participación y las TIC todos sabemos, que nos referimos a las Tecnologías de la Información y la Comunicación. La tecnología es la misma, lo que cambia es lo que se hace con ella.

Lo que se hace con las tecnologías es una de las variables que posibilitó bajar la desafiliación , y la repetición.

Usamos las TIC, para distribuir y potenciar la comunicación entre los diversos actores en la comunidad educativa, por ejemplo las coordinaciones tiene un registro virtual al que todos podemos acceder en cualquier momento, así el que por algún motivo no puede asistir a la reunión (o asiste a la coordinación de un turno) siempre se puede saber que ocurrió.

Por lo que extendemos la coordinación a 7 días a la semana, las 24 horas del día, o sea estamos facilitando el trabajo colaborativo y a la vez fortaleciendo la coordinación como instrumento.

Esto que nos dio resultado para la coordinación lo estamos trasladando para el trabajo con las tutorías, para las reuniones con los delegados, para APAL y CPL, incluso con lo algunos comunicados de secretaria.

Herramientas simples como son el uso de correo electrónico y el de documentos en la nube han propiciado la gran diferencia. Para ejemplificar la potencialidad de las herramientas comparto una anécdota: los fotogramas, en mi institución estaba a cargo de la sala de informática, lo que implicaba varias semanas de duro trabajo, este año nos organizamos por correo y en trabajo cooperativo en la nube y salio bastante bien y muchísimo más rápido, pero sobre todo creció el compromiso y el entusiasmo de los docentes.

Sobre las TEP, recordemos que es el uso de las tecnologías como herramientas de empoderamiento (o sea apoderarse de algo para impulsar cambios positivos) y participación, lo estamos trabajando desde la creación y mantenimiento de blog (sobre todo el de uso liceal), en donde evacuamos dudas, compartimos, información y trabajos; en este mes estamos sacándolo del plano virtual y llevándolo al plano real. Lograr empoderarnos y participar del liceo fortalece el sentido de pertenencia y los vínculos y cambia el clima de trabajo, esto tiene repercusión inmediata en los aprendizajes pues es bien sabido, que si estamos comprometidos y felices aprendemos mejor.

Esté mes estamos, hemos empapelado unos grandes ventanales con acertijos, poemas, frases positivas, ejercicios de pensamiento lateral etc. y creamos un correo para que envíen las soluciones, para hacer sugerencias, para planear problemas y otras situaciones.

Ese correo nos posibilita, además, comunicarnos con los delegados ,los que participan activamente en varias actividades.

Sobre las TAC, que son las que más nos importan pues implican llevar la tecnología al aula y actuar directamente sobre la motivación de los alumnos y sobre los aprendizaje, comentamos algunos ejemplos de trabajos que hemos realizado con nuestros chicos, coordinaciones entre ingles e informática que surgió de la necesidad de ingles de evaluar pronunciación sobre un tema de vestimenta, lo que hicimos fue realizar una actividad en Scratch con algunos lineamientos generales tanto para ingles como para informática; o creaciones de Stop motion con primeros años; o con la escusa del mundial recorrer el mundo coordinado con entre geografía y educación plástica; el uso de Códigos Qr para nombrar distintos espacios del liceo, como ser salones, bibliotecas o laboratorio.

Hay mucho por hacer, estamos en camino.

Muchas gracias."

Notas al margen: (1)Si quieren conocer algunos de los proyectos de los mencionados revisa en el blog.
(2) Agradezco personalmente a la Sra. Magela Fuzatti y a la Sra. Maria Noel Hernández por la posibilidad que nos brindo de contar como esta trabajando el liceo y la posibilidad real de asistir al evento
 

Coordinación Referente de sexualidad e Informática

Les comparto un trabajo realizado con los alumnos de segundo 6 y 9 en el marco de las redes sociales, las ventajas de su uso y el las desventajas de mismo.
Esta actividad se realizo en Informática con el apoyo de la Referente de Sexualidad de la institución Andrea Flores persiguiendo el objetivo de incentivar a la reflexión sobre el uso que se le da a las redes sociales virtuales. Para lograr el mismo se trabajo con distintas situaciones problemas y se les pidió que las discutieran en equipo y las representaran.
Aquí va parte del trabajo realizado:

¿Te animás?

• ¿A formar parte de un juego?
• ¿A hacer propuestas?
• ¿A comprometerte en proyectos?
• ¿A divertirte?

Sí alguna de estas preguntas tiene respuesta afirmativa, te invito a leer las propuestas que se encuentran en el pasillo de la Sala de informática.
Las respuestas con nombre, apellido, grupo e identificación de la propuesta la puedes enviar a este correo alumnosalinas@gmail.com

Binvenida de los primeros

Los profesores de Educación física hicieron una gran movida el martes 3 de marzo con motivo de la Bienvenida de los primero y esto es una muestra...

Rúbricas

Según Wikipedia, una rúbrica es:  "es un conjunto de criterios y estándares, generalmente relacionados con objetivos de aprendizaje, que se utilizan para evaluar un nivel de desempeño o una tarea. Se trata de una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones objetivas; ; un conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, y otras tareas. Las rúbricas permiten estandarizar la evaluación de acuerdo con criterios específicos, haciendo la calificación más simple y transparente."

En definitiva un conjunto de criterios que se planifican de antemano que nos permiten evaluar que grado de cumplimiento tiene nuestra actividad.

Para la Red Global de Aprendizajes, las rúbricas son una herramienta muy útil pues le permite evaluar aun frente a distintas realidades de cada centro.

Si tomamos como Dimensión la Visión y los Objetivos estamos en un punto Emergente es decir: Existen objetivos del aprendizaje profundo, pero pueden estar un poco "perdidos" en medio de una serie de otros objetivos, y/o puede
ser que necesiten más definición para una mayor claridad y enfoque.
La estrategia para alcanzar los objetivos del aprendizaje profundo es razonablemente sólida, pero puede necesitar algún ajuste o una mayor claridad para que los líderes, los docentes y el personal puedan llevarla a cabo. Las decisiones, la asignación de recursos, los sistemas, los procesos, y la forma en que se usa el tiempo/esfuerzo muestran algún cambio hacia la alineación con los objetivos del aprendizaje profundo, pero el realineamiento significativo sigue
siendo necesario para apoya plenamente la iniciativa del aprendizaje profundo.

En definitiva necesitamos conversar y planificar un poco más.

En la dimensión Liderando un Cambio Profundo también estamos en una etapa Emergente con: "un grupo masivo de líderes fuertes emergentes dentro de la
escuela, que tienen el compromiso de aplicar efectivamente el aprendizaje profundo, y están en camino a desarrollar las capacidades necesarias. El
compromiso del aprendizaje profundo como concepto y como una iniciativa está surgiendo y creciendo, aunque existen oportunidades para comprometer a los docentes, el personal, los aprendices, los padres de familia y las comunidades en el impulso de un cambio profundo."

Nos falta si, pero estamos en camino y yo agregaría que caminando a un ritmo constante.

En la dimensión Cultura del aprendizaje estamos un poco mejor ya que nuestro proceso es Acelerado donde: "Los líderes y docentes de la escuela con frecuencia reflexionan, reflejan, revisan, ajustan y mejoran su aprendizaje, la enseñanza y las prácticas de liderazgo escolar. La pregunta, "¿Cómo ayuda esto a los aprendiz?" es una prioridad en la agenda; es seguro preguntar, y cuestionar incluso las prácticas de largo plazo. La investigación a nivel de escuela y el aprendizaje involucra líderes y docentes de todos los niveles de la escuela. Los
aprendices, los padres, los tutores y la comunidad participan de manera significativa, pero puede ser que no se hayan convertido plenamente en socios influyentes del aprendizaje."

Por supuesto que esto no nos conforma, por lo que seguimos trabajando...

En la dimensión Desarrollo de Capacidades es donde tenemos más problemas pues alcanzamos un nivel de Evidencia limitada: "En esta etapa, la escuela
carece de uno o ambos de los siguientes: - Un sistema y gente dedicada, con las
habilidades para ayudar a evaluar las necesidades del aprendizaje profesional. -
Oportunidades del aprendizaje profesional para el desarrollo del conocimiento y las habilidades necesarias de los docentes, los líderes y el personal."



Claro que no lo podemos hacer solo y se necesitan recursos materiales.

Lo que el año 2014 nos dejo...

Cuando terminan las clases es imposible que no miremos atrás y se nos "piante un lagrimón"  ya que vemos el año desde un perspectiva diferente, tanto las luces" como las "sombras" del mismo.
Las "sombras" nos importan y tomamos notas de las mismas, pues nos dan indicios de las cosas a mejorar, y serán materia de análisis...
Pero las "luces" nos gusta compartirlas razón por la cual les dejo algunas para que disfruten...

Les deseamos un feliz descanso a todos para comenzar con todo en el 2015.