Patrimonio: Teatro en el liceo

Festejando el fin de semana del patrimonio los alumnos de tercer año nos recrearon la obra de Florencio Sanchez "En Familia".
La misma recrea  a una familia acomodada que ha caído en desgracia.
El padre, jugador compulsivo, perdió la fortuna en la timba y los burros.
Toda la familia ha caído en un caos de irresponsabilidad.
El hijo mayor llega de visita y se propone regenerar a sus padres y hermanos asumiendo la autoridad de la casa.
Damián, el hijo pródigo, lucha como un héroe contra Jorge, su propio padre, quien, irónicamente recibe como piedrazos los valores que su hijo le reclama, valores que él mismo le inculcó en su infancia y ahora desprecia.

Este clásico rioplatense es atemporal y que dibuja una familia en donde los valores se han perdido, donde se cuestiona la responsabilidad de los padres hacia los hijos, el valor del trabajo y del dinero. Siguiendo la dramaturgia de Sanchez en esta obra se va claramente el conflicto humano, un ser al desnudo con todos los aspectos negativos pero que pueden redimirse y transformase en una mejor persona.

La obra fue representada, dirigida y producida por los alumnos de tercero, quieren se ocuparon del vestuario, la ambientación y la caracterización de los personajes, estimulados por la docente Daniela Mendoza

Solo algunas escenas fueron presentadas al público por distintos actores y un presentador que iba guiando al publico (otros alumnos) explicando de que trataba cada uno de los actos que se estaba representando, para que los espectadores tuvieran noción sobre "que iba la obra".

Hay costumbres que no conviene cambiar

En tiempos de cambios constante es bueno evaluar alternativas y modificar algunas costumbres cuando no se obtienen los resultados que son esperados, pero cuando esos resultados son buenos es conveniente mantenerlas.

En el liceo de Salinas desde hace algún tiempo, y luego de ensayar varias estrategia, encontramos que la mejor manera para dar a conocer el centro y que los futuros estudiantes se sientan más cómodos cuando ingresen, el año que viene, era invitarlos hacerles un recorrido con distintas "estaciones" en donde, en cada una se muestra una característica del centro.

Desde las cuatro escuelas de la zona recibimos a los alumnos de sexto año, acompañados por las maestras y algunos padres.
Mientras los docentes hablan con el equipo multidisciplinario, los alumnos y los adultos acompañantes son recibidos por los guías (alumnos de primer año) quienes les hacen una recorrida general del centro (oficinas, baños, cantina, etc.) y los llevan a "estaciones de trabajo".
Los escolares fueron divididos en equipos y se les entrego una cinta de un color para poder identificar fácilmente (tanto a los integrantes de cada equipo como a los guías asignados)

Este año trabajamos con cinco estaciones:

• biblioteca, en donde además de explicar el funcionamiento de la misma trabajaron sobre un cuento colaborativo.
• laboratorio de ciencias, allí los esperaba el encargado del laboratorio con docentes de Biología y de Ciencias Físicas. Allí realizaron experiencias simples.
• gimnasio, en el mismo los docentes de Educación Física los esperaban con un partido de manchado, y con indicaciones sobre la vestimenta, la alimentación y los horarios particulares de la asignatura.
• aulas, integramos a los alumnos de primero con los alumnos de la escuela en "clases abiertas", trabajaron en Inglés, en Educación Sonora y musical , en Geografía, en Educación Visual y Plástica, en Informática. Está actividad fue previamente planificada, debido a que parte del grupo es escolar y la otra parte eran los alumnos de primer año, además que el tiempo de trabajo estaba considerablemente reducido ya que había varios equipos circulado.
• sala de informática, en donde se hablo del recambio de computadora,
  
  de los flasheos y de las reparaciones, los esperamos con codificación en base a distintos programas: teníamos ejemplos en Scratch, (con juegos y animaciones creadas como trabajo de aula), en Tortuga (TortuArt, con sacador automático de selfie, cámaras de seguridad armados en las XO 1.0, y con TurtleBots con sensores de sonido), además los invitamos a "jugar" en CoDe)

La experiencia fue muy gratificante para todos los que intervinieron, lamentablemente las únicas fotos que tuvimos tiempo de sacar fueron las previas...

A solicitud de algunas maestras, enviamos por correo a la escuela cuales son las habilidades que nosotros consideramos importantes que los alumnos traigan para el próximo año.

Cuando las nuevas teorías del aprendizaje se hacen practica habitual

Las nuevas teorías de aprendizajes se hacen practica habitual cuando son aplicadas de forma  reiterada en las practica docente.

Me refiero a todas aquellas veces que en nuestra practica cotidiana  planeamos situaciones de aprendizaje que requieren Hacer.
Esta situación fáctica esta relacionada con varias  teoría del aprendizaje que sostienen que aprendemos cuando  hacemos y que si una situación de aprendizaje es especialmente difícil debemos tratar que  la mente  accione e interaccione con el mundo físico que nos rodea. Esto implica que relacionamos el mundo físico y mental y si está relación está muy ajustada lo que aprendemos será un aprendizaje significativo y significante para el alumno.

Esto se da cada vez que propiciamos situaciones lúdicas; el  pateamiento de situaciones problemas; de desafíos creativos; la investigación de temas de interés para el alumno pero no quedarse ahí sino llevar esa investigación a un programa informático, a una pregunta, a la creación de algo; la realización de maquetas que nos ponen en situación de llevar lo teórico a una representación física pero que incluso trasciende los límites del aula, pues en ellas hay un trabajo familiar por lo tanto las repercusiones son muchas y positivas.
Como ejemplo de todo esto les dejo está presentación con algunas células...

Seguridad vial

La Intendencia Municipal de Canelones, la Policía Comunitaria , la UNASEV y la comunidad de Salinas  están trabajando sobre los problemas de transito para evitar los siniestros del mismo.

Es sabido que la educación vial es fundamental ya que de nada sirven las mejores reglamentaciones si los usuarios las desconocen y/o no saben como se debe actuar frente a distintas situaciones.
Por ello el sábado se realizo una jornada sobre el tema, a la misma fueron invitadas las fuerzas vivas de la comunidad entre ellas el liceo, que fue representado por alumnos y docentes.

Buenas prácticas III

Es sabido que trabajar con vídeos es divertido, aunque tiene un alto grado de esfuerzo y de paciencia.

Lo que les dejo es lo producido por los alumnos de primero dos y cuatro y de segundo cuatro, seis y nueve bajo la modalidad de stop motion.
Se compilaron en un solo proyecto todos los proyectos presentados como actividad de clase en varias modalidades: actividad de practica con las letras de su nombre trabajado desde el Editor Inskcape, y con uso de cámaras de foto o teléfonos celulares ya dibujando a mano, ya dibujando con otras herramientas como Tuxpaint, creaciones con "masa", y hasta "juguetes".
Espero que lo disfruten..

Buenas practicas II

En la linea del trabajo compartido, coordinado e interdisciplinar, les traigo otra hermosa experiencia.

Avatar

Diseño, descripción y presentación de un Avatar que se usará para Perfil de cada estudiante en Internet.
Se aplico en coordinación con las profesoras de informática Lujan Silveira e inglés Andrea Fernadez

Objetivo

• motivar a los estudiantes con distintas actividades y sus diferente aplicaciones, adecuando a las mismas a la realidad estudiantil
• generar instancias de evaluaciones distintas a las propuestas en el año
• promover en práctica lo aprendido en el año
• fomentar la utilización responsable e el uso de Internet de su imagen, identidad, através de su perfil de su perfil

Desarrollo:

En informática se diseña el Avatar en formato online en la pagina web facemanga.com que luego de terminado se los envía por correo electrónico.
Ellos deberán bajar la imagen y guardarla en un carpeta en el escritorio, luego de cambiar su perfil de internet por su avatar, ejemplo en su correo electrónico, en la plataforma Edmodo, en facebook, etc. Una vez que fue cambiado su perfil en la plataforma Edmodo, la docente les muestra en el laboratorio de informática el perfil de cada estudiante usando el equipo de videoconferencia.

En Inglés se retoma el Avatar, diseñado en Informática, se completa su cuerpo en un programa informático que permite la edición de fotos. Con estas imágenes se realiza una producción escrita para describirla y presentarla de forma oral

Recursos:

• Computadora
• Software:
• navegado Mozilla Firefox
• editor de imágenes:
• Gimp
• Pinta
• TuxPaint
• Cuaderno
• Lápiz
• Monitor VC
• Pizarrón
• Marcador

Conclusiones:

Los estudientes se presentaron motivaso y aceptaron positivamente la propuesta de las docentes.
Se pudo evaluar el proceso del mismo.
Su interés se reflejo, en las dos asignaturas, con las diferentes consultas que se hicieron a las docentes en el las etapas de diseño, descripción del mismo.

 

Luego de la segunda reunión es tiempo de reflexión

Hay tradiciones que es importante mantener, una de estas tradiciones tiene que ver con la reflexión.
En el Liceo, luego que los docentes y la dirección analizamos los resultados numéricos (quienes tienen nota de promosión total, de fallo en suspenso y de repetición, así como también datos relacionados a la asistencia a clases), reflexionamos sobre el tema con los actores más importante de nuestro sistema: los alumnos.
Consideramos fundamental escuchar la voz de ellos, como protagonistas indiscutibles de nuestra realidad.
En una dinámica sencilla pero efectiva, realizada en todos los grupos del liceo en una hora de clase, les entregamos gráficas y el desafío de ver como sostener o revertir situaciones.

Sostener los buenos resultados y revertir situaciones que se pueden mejorar...

Los chicos en sub equipos, analizan y sacan conclusiones sobre la situación de su grupo. Hacen propuestas de estrategias, sugieren herramientas para los docentes.
Pero sobre todo, les damos un tiempo para observar la realidad de su grupo desde otro punto de vista, salimos de lo cotidiano y comparamos.

¿Por qué es útil?

Porque estimulamos el espíritu critico. Porque los hacemos participe de su realidad y les damos (y pedimos) herramientas para mejorar lo que requiera mejora apelando a la característica de todo adolescente que aspira cambiar el mundo.
 

¿Qué hacemos nosotros con esas "producciones"?

Pues, justamente eso, la usamos como insumo, que  nos ayudan a mejora, ajustar la curricula según las necesidades

 ¿Sugerencias? ¿de qué tipo?

Esto lo dejo para otro momento, pero a modo de ejemplo: más tareas, actividades extras, más seguimiento por las faltas...

Nota: las fotos son de los equipos de trabajo